Go to the content

Another
Roadmap
School

* Another roadmap for arts education

Internal Another Roadmap

or

Internal Another Roadmap

Full screen Suggest an article
 RSS feed

Internal blog

April 10, 2016 22:55 , by Nora Landkammer - | 2 people following this article.

CONVOCATORIA ABIERTA GLOSARIO 2018_DES-HACER INSTITUCIONES

April 9, 2018 14:30, by Alejandro Cevallos N

convocatoria des hacer instituciones (clik aquí para el documento completo)

¿Tiene su institución relación con los movimientos sociales? Si es así ¿cómo son estas relaciones?

¿De qué manera las comunidades o las poblaciones pueden mover las estructuras de las instituciones (particularmente educacionales y/o culturales)? 

¿Qué experiencias de participación o educación popular en instituciones ya consolidadas conoces en tu contexto?

Esta sección del glosario pretende relacionar dos principales ámbitos que nos habíamos propuesto investigar hasta ahora: la educación popular y las instituciones, teniendo en cuenta el contexto geopolítico específico en donde trabajan los distintos grupo de la Escuela. 

Considerando algunas discusiones previas que tuvimos, la idea de "des-hacer" no solo llama nuestra atención a las dinámicas dicotomizadas de dominación y resistencia, que colocan a las instituciones como estructuras verticales que representan el poder, en oposición a movimientos o activismos sociales más horizontales, sino también a lugares de reproducción y transformación, conflictos y diálogo, interacción y aprendizaje, en relación con los cuales deben discutirse permanentemente las posicionalidades de múltiples agentes.

CRONOGRAMA DE TRABAJO

hasta el 28 de abril

Registro de participantes, enviando un mail a alejandro.cevallos.n@gmail.com o enviando un mensaje en Colivre

hasta el 14 de mayo

Elabora y comparte un texto breve (mínimo dos paginas, máximo 4 paginas) que trabaja sobre las preguntas de esta convocatoria y presenta casos o experiencias que usted considera relevante en su contexto local para discutir los temas planteados por esta convocatoria.

Jueves 24 de mayo. 10h00 (hora de Quito) / 16h00 (hora de Europa Central) 

Sesión Skype

Los grupos de trabajo registrados mantendrán una sesión de trabajo virtual (vía skype) para presentar sus disertaciones cada grupo tiene aproximadamente 20 minutos de intervención.

más información. MIRA POR FAVOR EL LINK EN ESTE DOCUMENTO PARA ACCEDER A LA CONVOCATORIA COMPLETA.

wall colivre.net another roadmap school: Alejandro Cevallos N

e-mail: alejandro.cevallos.n@gmail.com

Skype: alejandro.cevallos.n

 

 



Un-doing Institutions_Open call Glossary 2018

April 9, 2018 14:05, by Alejandro Cevallos N

un doing institutions_open call glossary

Does "your" institution have a relationship with social movements? If yes, what?

How can the communities or the population move the structures of the institutions (educational and / or cultural)? What examples / experiences do you have of participation or popular education in consolidated institutions?

This glossary section intends to bring to a same ground the two main subjects we had propose ourselves to investigate so far: popular education and institutions, in relation to some specific geopolitical arrangement. Considering some previous discussions we had, the idea of ‘un-doingness’ does not only call our attention to dichotomized dynamics of domination and resistance – that places institutions as vertical structures representing power, in opposition to more horizontal social movements or activisms –, but also to places of reproduction and transformation, conflicts and dialogue, interaction and learning, in relation to which the positionalities of multiple agents have to be permanently discussed. In relation to that, some other issues might have appeared from the answers collected to a previous questionnaire. 

Work schedule.

April 7

open convocatory

Up to april 28th

Registration of participants, sending an email to alejandro.cevallos.n@gmail.com or sending a message in Colivre

until May 14

Prepare and share a short text (minimum two pages, maximum 4 pages) that works on the questions of this call and presents cases or experiences that you consider relevant in your local context to discuss the issues raised by this call.

Thursday, May 24 10h00 (Quito time) / 16h00 (Central European time)

Skype session

The registered work groups will hold a virtual work session (via Skype) to present their dissertations. Each group has approximately 20 minutes of intervention.

more information

please see the attached call document

e-mail: alejandro.cevallos.n@gmail.com

Skype: alejandro.cevallos.n

 

 

 



Convocatoria para contribuciones de investigación: Paulo Freire – recepciones y respuestas en la educación cultural y artística

August 14, 2017 10:44, by Nora Landkammer

Invitamos a los miembros de Otra Hoja de Ruta para la Educación Artística a contribuir a una investigación transversal del Cluster Historias sobre las historias de pensamiento y practica critica en la educación cultural y artística, siguiendo los “viajes” de los conceptos pedagogicos de Paulo Freire y los usos y respuestas locales.



Call for research contributions: Paulo Freire: receptions and responses in Art Education

August 14, 2017 10:40, by Nora Landkammer

We invite all members of the Another Roadmap for Arts Education to take part in a transversal research of the Histories Cluster on histories of critical thought in Art Education following the travels of Paulo Freire’s pedagogical concepts and their local uses and responses.



decolonizing curriculum / GLOSSARY

July 19, 2017 15:31, by Alejandro Cevallos N

From July 17 to July 29 Open Call and registrations of the working groups.

August 17, 10h00 (Quito) / 16h00 (Central Europe) The registered working groups will have a virtual session (Skype) to present their thesis

SOME QUESTIONS WE PROPOSE IN THIS NEW GLOSSARY SESSION:

¿How can we decolonize the curriculum? ¿What curriculum do we decolonize?

How has the art education curriculum been developed historically in your area? Can we get evidence on the actions trying to consent and naturalize such curriculum?

In this glossary session we want to discuss from a different approach the following: what would it

suppose to “decolonize” the curriculum in different contexts?

We understand that colonization involves processes that shape knowledge and how we get to know, crossing our ways of being, thinking, and feeling. Furthermore, such processes adopt different forms in terms of the place they occupy, the control over human bodies, and the exploitation of matters. The question is: How can we decolonize curriculum to imagine a decolonizing process that responds to multiple and different colonial processes?

Can we refer to local experiences (particular cases) that have achieved the curriculum deconstruction through the inclusion of knowledge, ways of doing, and memories that come from popular classes and their ways of reproducing life?