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ACTA REUNIÓN DE TRABAJO DE LAFUNDICIÓ Y EL EQUIPO DE MEDIACIÓN EDUCATIVA DE TABAKALERA - 21/23 de febrero de 2017

marzo 6, 2017 16:01 , por Fermín Soria Ibarra - 0no comments yet | No one following this article yet.
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El pasado 21 de febrero se produjo en Donostia un encuentro de trabajo entre  algunos miembros de LaFundició y el equipo de mediación de Tabakalera. En él se trabajó en torno a  la posibilidad de desarrollar una unidad de aprendizaje o “Katxarro” de forma comunitaria junto a las familias con niñas/os de 0 a 6 años que forman parte del proyecto Espacio 0-6/ 0-6 Gunea.  La idea es que tal unidad tenga formato cuento y, como se recoge más adelante, dispondrá de varios planos de lectura.

Está prevista la realización de otro encuentro/taller de escritura colectiva con familias, adultos y niñxs hacia el mes de mayo. Para su desarrollo está planteada la recopilación de distintas narraciones que se han hecho del proyecto: desde blogs elaborados por algunas madres y padres, publicaciones en redes sociales, videos elaborados desde Tabakalera, etc. La finalidad es que no solo intervengan expertos, sino que todas las personas de la comunidad participen en la confección del relato, de modo que puedan constituirse como sujetos de auto-representación/es.

 

A continuación se presentan las notas tomadas por Francisco Rubio durante el encuentro. En ellas que se explica el proyecto y el calendario de trabajo previsto para su consecución:

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UN CUENTO ESCRITO ENTRE TODAS SOBRE 0-6 GUNEA 

(traducción de ‘Construcción colectiva de un relato sobre 0-6 Gunea’)

Se propone que la unidad de aprendizaje (que coloquialmente llamamos "katxarro") tenga 3 planos de lectura que pueden ser diferenciados en distintos elementos comunicativos, solaparse en varios elementos comunicativos o darse de forma simultánea en un mismo elemento. Estos planos son:

Juego prelingüístico: El katxarro podría ser utilizado como elemento de juego por niños de 0 a 6 años sin necesidad de que sepan leer.

Cuento sobre el proceso de trabajo de 0-6 Gunea: El cuento se dirige a niños de 6 a 9 años que puedan leer. El cuento debería explicar el proceso de creación de 0-6 Gunea, no sólo referido al espacio y los elementos materiales en si, sino también al proceso de creación de la comunidad que gestiona y regula su uso.

Reflexión teórica: Alguna de las líneas de reflexión apuntadas durante la conversación son:

 

  • Análisis institucional de 0-6 Gunea: El espacio y la comunidad se encuentran en una situación que viene condicionada por varias lógicas institucionales.

Lógica comunitaria: De entrada la comunidad se articula entorno a la gestión de un recurso de uso común, que se dota a si misma de formas de organización, norma, etc sobre dicho recurso.

Lógica de calle/espacio público: Tabakalera se entiende, en algunos aspectos, como un espacio público, como calle. De este modo, al igual que en la calle, se dan conflictos en los distintos usos del espacio.

Lógica de equipamiento público: Al mismo tiempo, Tabakalera es un espacio cultural institucional público, que se rige por una serie de normas establecidas verticalmente desde la dirección del centro.

Lógica de la institución infancia: Si entendemos que la infancia es una categoría instituida que condiciona y predefine las posibilidades de acción de los individuos, podemos mirar el papel de lxs niñxs en el proceso     

 

  • ¿Qué queda por pensar? La participación de lxs niñxs en la toma de decisiones y en los procesos de trabajo. La relación entre los aspectos productivos y reproductivos del proceso, y entre estos y las formas y grados de participación de los distintos agentes que han participado en 0-6 Gunea (madres, padres, equipo Tabakalera, niñxs, agentes institucionales…)

Las lógicas comunitarias, y relativamente autónomas, del grupo/proyecto, se relacionan de modo conflictivo con las lógicas hegemónicas de consumo cultural, por un lado, y con las lógicas institucionales por el otro; de entrada, 0-6 Gunea parte del impulso de utilizar el espacio de Tabakalera de un modo no directamente relacionado con el consumo de los contenidos culturales.

Formato

Se propone construir/editar un prototipo/maqueta del katxarro, elaborar sus instrucciones de montaje y subir las piezas o elementos para que cualquier persona con acceso a internet pueda descargarlas y construir su katxarro. De igual modo los contenidos textuales del katxarro deben ser consultables online.

 

CALENDARIO

4-5 de mayo: 2º Encuentro de trabajo

  • Hilando cuentos: Taller de escritura colectiva del cuento entre todas (madres, padres y niñxs) sobre la historia de 0-6 Gunea + Taller de creación del juego “prelingüístico”. El taller ha de tener una dimensión de juego, creación oral y performativa que supere las divisiones entre niñxs y adultxs.
  • Entrevistas a agentes institucionales: Anne (dirección) y Arantxa (mediateca) y la posibilidad de incluir a limpieza y seguridad

Tareas previas al encuentro:

Recopilar y enviar documentos del proceso: fotos, artículos, entrevistas, vídeos, planos de los muebles, artículos de blogs de madres…

Pensar la estructura del taller y comunicarlo previamente a lxs participantes.

 

Principios de julio: 3er encuentro de trabajo

Producción de la maqueta e instrucciones del katxarro.

    

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